Le Foyer pour Jeunes Travailleurs (ci-après FJT) est situé à Sion, dans une agglomération d’immeubles. Il est proche de toutes commodités, à savoir les transports publics, les écoles, la gare, les magasins.

Le FJT accueille dix-sept filles et garçons de 16 à 25 ans, toute l’année. Douze d’entre eux sont pris en charge en internat, cinq ont la possibilité d’accéder à un studio s’ils répondent à différents critères d’autonomie. Tous présentent des troubles du comportement avec, pour majorité d’entre eux, des problématiques familiales. Ces jeunes ont déjà eu un contact prolongé avec le monde professionnel par la réalisation de stages ou sont en formation.

Au FJT, l’aide à la personne poursuit les buts suivants :

• favoriser une évolution personnelle en dehors des perturbations du réseau, tout en favorisant le maintien des relations familiales ;
• développer les acquis scolaires pour permettre le suivi d’une formation professionnelle en adéquation avec les compétences du jeune ;
• favoriser l’autonomie par le biais de différentes compétences à acquérir ;
• renforcer l’estime de soi et la confiance en soi par la valorisation et l’expérience de la réussite ;
• amener à une stabilité relationnelle favorisant la connaissance de soi, l’identification de ses difficultés, ressources et potentiels de changement ;
• confronter le jeune à la réalité sociale et économique, en vue d’une totale indépendance.

Pour cela, nous désirons tisser des liens constructifs avec le jeune au travers d’une relation et d’un projet individualisés.

Chaque jeune admis au FJT est suivi par un éducateur référent et bénéficie, au besoin,  de prestations d’un maître socioprofessionnel. Ces intervenants sont les garants des étapes que le jeune doit franchir.

Ils mettent en place des entretiens personnels avec le jeune et créent un lien de confiance lui permettant de comprendre le sens des efforts demandés.

L’éducateur référent est le responsable du projet personnel du jeune : il est chargé de suivre son évolution dans les différents secteurs afin de garantir la cohérence des objectifs. C’est également lui qui collabore avec la famille, qui s’occupe de la gestion du budget mensuel du jeune, de la mise en place d’activités extérieures ou encore d’espaces thérapeutiques auprès d’intervenants extérieurs. Il informe régulièrement ses collègues de l’évolution du jeune dont il a la référence et des réajustements apportés pour optimaliser son accompagnement. Une coréférence est mise en place pour pallier ses absences (vacances, formations, maladie).

Le Chef de secteur et/ou son coordinateur, définit avec le maître d’apprentissage, ou la Direction des écoles secondaires (Ecole de commerce, collège, ECG,…) les modalités de collaboration et assure le suivi des jeunes.

Nous tenons à préciser ici que, si certaines tâches spécifiques sont attribuées à l’éducateur de référence, un véritable travail d’équipe s’articule autour du projet pédagogique de chaque jeune. En effet, l’ensemble des professionnels du centre interviennent auprès du jeune dans la réalisation de ses objectifs ou engagements.

Le FJT offre un programme qui permet au jeune d’entreprendre/de suivre une formation professionnelle ou scolaire de type secondaire II, tout en renforçant ses capacités sociales qui lui permettront d’entrevoir des perspectives d’avenir sereines. Celui-ci comprend notamment : des activités de vie communautaire, de loisirs, de sports, des travaux d’atelier pour l’orienter, voire le réorienter dans son travail, des cours d’appui scolaire prodigués par un enseignant spécialisé et des suivis thérapeutiques en collaboration avec des intervenants externes au centre. L’accompagnement éducatif se veut respectueux du rythme de chacun.

Le FJT offre à chaque jeune des possibilités d’exercer cet apprentissage à travers la mise en place d’un programme de formation adapté, élaboré avec sa participation. A terme, le jeune s’engagera dans une formation professionnelle ou des études qui permettront son insertion sociale.

L’objectif majeur du FJT est d’amener le jeune à prendre confiance en lui-même et à accéder progressivement à une plus grande autonomie. Une vie communautaire favorable au développement d’attitudes sociales et la formation professionnelle y contribuent. En effet, le jeune qui arrive au FJT a été très souvent confronté à l’échec, essentiellement au cours du cursus scolaire. Son réseau social est pauvre et ses relations familiales perturbées. Il s’agit de lui offrir des chances nouvelles et réelles de se relancer sur son parcours de vie. L’entrée dans la vie active par le biais d’une formation professionnelle lui donne une chance d’un nouveau départ, dans un contexte différent.

Ces prestations sont complétées par des possibilités telles que l’accompagnement aux ateliers d’ISR et en appartement.

La durée du séjour permet de respecter les rythmes de développement ainsi que ceux d’acquisition des comportements, des compétences et des connaissances des jeunes en fonction des objectifs à atteindre. Un jeune peut ainsi séjourner au FJT pour une durée d’une année à trois ans.

En principe, le jeune actif dans son processus de formation professionnelle/étude et qui a validé la période 3, a la possibilité de quitter l’internat et de vivre en appartement.

Le critère de base pour un passage en appartement est que le jeune soit au bénéfice d’un contrat d’apprentissage auprès d’une entreprise de la région, voire d’un contrat de stage à long terme en préapprentissage ou qu’il suive une formation scolaire. Les objectifs ci-après doivent être atteints, voire en cours d’acquisition :

• comportement adéquat au Foyer par le respect des règles ;
• autonomie suffisante pour l’hygiène, le lever, l’entretien de sa chambre et les déplacements professionnels ;
• capacité à gérer ses heures de sommeil, le temps nécessaire pour ses travaux de cours et son budget personnel ;
• réalisation, si nécessaire, d’un travail visant à stopper ses consommations ;
• satisfaction de son employeur et obtention de la moyenne aux cours professionnels.

Les appartements du FJT se veulent des lieux de vie agréables avec une présence éducative plus légère qu’au Foyer. La pédagogie envisagée est centrée sur le développement personnel et la préparation à la sortie du cadre institutionnel. Elle tient compte des problèmes de chaque jeune pour pouvoir, dans la mesure du possible, y répondre de manière personnalisée. Elle vise, d’une part, à travers la vie en petit groupe en appartement, à permettre à chaque individu de s’enrichir de la présence des autres et de leurs différences en encourageant la voie du dialogue et de développer le respect d’autrui en favorisant la coopération. Elle tente, d’autre part de faciliter à chaque jeune l’acquisition des bases nécessaires pour pouvoir être indépendant et autonome dans sa vie future. La prise en charge s’articule autour de six axes de travail :

• la nourriture : le jeune apprend à faire ses courses et à se confectionner des repas équilibrés, en fonction du budget octroyé ;
• le sommeil : le jeune apprend à gérer les heures de sommeil dont il a besoin et à se lever de manière autonome pour être à l’heure au travail ou aux cours professionnels ;
• l’hygiène : le jeune poursuit son apprentissage de l’hygiène personnelle et des tâches ménagères. Il doit être capable d’entretenir son logement, de faire sa lessive et d’acquérir une bonne hygiène de vie en contrôlant ses sorties ;
• la formation professionnelle : le jeune poursuit sa formation de manière à donner satisfaction à son employeur, en ayant des attitudes correctes et adéquates au travail et en démontrant de la persévérance dans le suivi de ses cours professionnels ;
• la gestion administrative globale : le jeune poursuit son travail de gestion des travaux de cours et des différents budgets dont il a la responsabilité (budget personnel, nourriture, carte lessive, gestion administrative…). Il doit également fournir au Foyer les informations nécessaires quant aux éventuelles modifications de son programme habituel (visites, sorties imprévues, maladie, congés, vacances…) ;
• la socialisation : le jeune apprend à vivre dans un immeuble avec des colocataires, dans un quartier en ville, en respectant les règles de base dictées par le règlement de l’immeuble et, dans un sens plus large, par la société en général.

Lorsqu’un jeune obtient les critères nécessaires pour un passage en appartement, une rencontre est programmée avec son pourtour social afin d’en définir les différentes modalités. Au cas où les parties concernées sont d’accord avec la proposition du FJT, le jeune s’engage, dans un contrat, à respecter le cadre de l’appartement, tout en sachant que les règles fondamentales du centre restent en vigueur.

En cas de non-respect des règles s’articulant autour des six axes de travail de l’appartement, une rencontre a lieu avec l’éducateur référent et le Chef de secteur. Des réajustements sont demandés au jeune. Au cas où la situation perdure, un retour au FJT est possible de manière provisoire. Un contrat établi entre le jeune et le Foyer va définir les modalités nécessaires à regagner l’appartement.

Comme pour le séjour en internat, la synthèse finale vient ponctuer le placement et définira l’avenir social du jeune.

Elles sont de plusieurs ordres.

La partie du rapport traitant de l’intégration professionnelle, remplie par le maître socioprofessionnel pour les rencontres avec le pourtour social (synthèses d’admission, intermédiaire(s), finale), favorise la visualisation des acquisitions du jeune lors de son passage en atelier.

Le Chef de secteur ou le coordinateur, en collaboration avec l’équipe éducative, suit également les jeunes en apprentissage ou en études secondaires, tant par des entretiens réguliers avec les patrons que par des contacts fréquents avec le Centre de formation professionnelle et les directeurs d’école pour le suivi scolaire.

De plus, dans le rapport final adressé au service en fin de placement, des grilles et commentaires retracent l’évolution du jeune dans le secteur professionnel et récapitulent les stages effectués.

Le FJT dispose d’un bâtiment pouvant accueillir douze jeunes. Au rez-de-chaussée, nous trouvons les bureaux des éducateurs et du Chef de secteur, une salle de réunion, une salle de jeux, une salle informatique, une buanderie, un local de rangement pour le matériel sportif et un local à vélos. Au 1^er étage, nous avons une salle TV, une cuisine, un réfectoire et un salon. Une chambre de veille et une chambre d’accueil se trouvent également sur ce palier. Au 2^ème étage, se trouvent les chambres des jeunes, ainsi que les sanitaires.

Nous avons également un espace extérieur nous permettant d’organiser des repas pendant la saison estivale (grillades…).

Afin d’étendre notre offre de prise en charge, nous louons des studios/appartements pour des jeunes suffisamment autonomes.