Organisation du séjour | Saint-Raphaël

Organisation
du séjour

introduction

Organisation générale

Par hébergement, nous entendons l’accueil en internat. 24h/24h et 365 j/an. Les responsables de la vie en internat sont les éducateurs. L’institut fonctionne par groupe de neuf jeunes dans chacune de ses structures, ce qui facilite le contact avec et entre les jeunes. Les intervenants ont la mission d’y inscrire une ambiance se rapprochant le plus possible du milieu naturel familial.
A Saint-Raphaël, chaque personne accueillie a sa propre chambre qu’elle est amenée à décorer et entretenir lors de son séjour. Chacun des résidents pourra se confier à un éducateur référent qui sera également l’interlocuteur privilégié de sa famille.

Prise en charge partielle

Afin d’élargir ses prestations pour correspondre à des besoins divers de la population accueillie, l’Institut Saint-Raphaël offre des possibilités de prise en charge partielle. Celles-ci permettent une grande souplesse dans l’accompagnement, favorisent le maintien du jeune dans la sphère familiale ou scolaire.

Les raisons, les buts, les objectifs et la durée de ce mode de placement sont définis en réseau et réévalués périodiquement. Les contacts et rencontres avec le pourtour social se déroulent sur le même mode que pour les placements en internat. Différents types de prise en charge partielle sont possibles dans l’Institut suivant les âges et les programmes individualisés :

Accueil en internat et scolarité en école publique
Accueil en classe et/ou en atelier la journée et retour en famille le soir
Alternance d’accueil en internat et externat durant la semaine suivant la possibilité des parents et les comportements du jeune

Notre organisation

Week-ends et vacances

Les 4 structures de l’Institut Saint-Raphaël sont ouvertes toute l’année et fonctionnent de manière indépendante 24 heures sur 24

Le rythme des week-ends et vacances diffère de celui des semaines ordinaires.

Déroulement des week-ends

Il y a plusieurs raisons pour lesquelles un jeune doit être accueilli par un centre pour le week-end : l’impossibilité d’accueil en famille ou autre réseau social, le comportement intra-muros du jeune ou la décision de l’autorité de placement.

L’intervenant social titulaire organise le temps, les activités. Les activités mises sur pied par les adultes demandent un effort particulier au jeune qui demeure au centre dans le cadre d’une mesure éducative, soit par des marches ou autres activités sportives, soit par des travaux d’intérêt général réalisés pour la collectivité.

Pour celui qui doit rester à l’Institut faute d’autre alternative d’accueil, les activités seront de type culturel ou récréatif.

Il incombe également à l’éducateur en charge du week-end de récolter, auprès de ses collègues, toutes les informations nécessaires concernant le jeune (situation personnelle, médication, horaires de sortie, retenue, etc.).

L’éducateur responsable du week-end assure également la nuit. Selon le nombre de jeunes présents, une doublure peut être prévue. Cette décision est du ressort de la Direction.

Accompagnement éducatif lors des vacances

Le jeune placé en institution a également droit à des vacances. Celles-ci sont régies par les mêmes critères que l’accueil des week-ends. Leur organisation est concertée entre l’éducateur de référence, le représentant du service placeur et les personnes qui accueillent le jeune (parents, parenté disponible, amis, etc.). Les jeunes placés par un Tribunal des mineurs demandent par écrit au juge l’autorisation d’obtenir des vacances. Celui-ci les accordera ou non en fonction du préavis du Chef de secteur ou de la situation pénale du jeune.

L’Institut Saint-Raphaël fonctionne toute l’année, avec un rythme différent hors des périodes de la scolarité. Les exigences éducatives demeurent toutefois afin de maintenir les acquisitions des jeunes. En fonction des besoins ponctuels des jeunes, le déroulement journalier s’oriente vers des activités de loisirs renforçant l’estime de soi et les compétences sociales ou des activités altruistes sous forme d’actions réparatrices ou compensatrices d’actes réprouvés par l’Institution et/ou la société.

Durant les temps de vacances, un contact téléphonique hebdomadaire est maintenu avec les parents dans le but de nous assurer que l’accueil de leur enfant se déroule correctement. En cas de péjoration de la situation, un retour au centre est toujours possible.

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Planification éducative

Les synthèses ou réunions de réseau

L’article 12 de la Convention des droits de l’enfant traite de l’opinion de l’enfant. Ce dernier a le droit, dans toute question ou procédure le concernant, d’exprimer son opinion et de voir cette opinion prise en compte[1]. Ainsi, le résident est tenu au courant de toutes les étapes de construction des synthèses et il est informé avant les réunions du déroulement de celles-ci afin qu’il puisse y participer de manière la plus proactive possible.

La synthèse d’admission

Cette rencontre intervient à la fin de la période du stage d’essai. Elle rassemble le jeune, ses parents, son assistant social, son éducateur de référence, le maître socioprofessionnel et/ou l’enseignant selon la structure ainsi que le Chef de secteur.

Durant cette réunion, les intervenants de chaque secteur interne donnent leur évaluation, décrivent les progrès du jeune et le potentiel à réaliser au moyen de premiers objectifs ciblés. Chaque participant s’exprime sur l’adéquation du placement au centre. Le cas échéant, la date d’entrée est fixée en fonction des disponibilités d’accueil du centre et des contraintes extérieures (autorisation de placement, situation en cours, etc.).

En cas d’accord des différentes parties, le bilan se termine par la signature (sauf si l’entrée du jeune est différée) du contrat de partenariat. Il inclut les attentes des parents et du service placeur, un descriptif des prestations du centre, les modalités de collaboration avec la famille et le service ainsi que les axes principaux du travail avec le jeune. Il informe également sur les aspects juridiques du droit de recours contre les sanctions et du droit d’être entendu.

Les synthèses intermédiaires

Périodiquement, une rencontre formelle avec le réseau a lieu dans le but de faire un point de situation sur l’évolution du jeune dans son parcours pédagogique. La pertinence des objectifs en cours est analysée et une décision est prise quant à la direction qu’ils doivent prendre pour les prochains mois.

Les pistes concernant l’avenir professionnel et le projet de vie sont également évoqués. L’évolution des objectifs est consignée dans le rapport d’admission qui devient rapport intermédiaire.

La synthèse finale

C’est un moment capital qui réunit tous les acteurs du placement afin d’émettre des propositions d’avenir pour le jeune. Elles sont le résultat du travail accompli par le jeune et du suivi de son évolution par les différents partenaires du placement. Elles tiennent compte du niveau de compétences acquis et des besoins encore actuels du jeune.

Au vu de tous les éléments présentés, l’autorité de placement se déterminera pour la solution qui servira au mieux le projet de vie du jeune en fonction du contexte actualisé. La famille reste un élément déterminant quant à la décision finale de l’issue ou la poursuite du placement.